图3-6 电影《后会无期》海报

对这一问题的思考就是在运用批判向思维，是对自我思维进行的反思，通过对自我的评判，了解自身的薄弱点，并判断自身批判性思考能力的高低。

但批判性思维是抽象的，无法用具体的事物去衡量，那么如何去判断自己所属的思维层次呢？虽然没有具体的衡量指标，但能够根据各个层次的不同特征，将批判性思维分为四个层次，来判断自身的思维层次。

【批判性思维的四大层级】判断自己的批判性思维的层级

层级1：具备思维反思意识

思维反思意识就是反思自己的思维方式是否出现缺漏。这种意识并不是生来就有的，而是在后天经过培养与训练得到的，甚至有人一生都没有意识到自身思维的缺陷，不具备思维反思的意识，也就是不具备批判性思维。

因此判断自身是否具有批判性思维的实质，就是判断自己是否具思维反思的意识。

例如， “60”、“70”后生活在计划经济体制内，有编制的工作就相当于“铁饭碗”，有稳定的收入、环境与人际关系。与其他的工作相比，有更好的保障。图3-6 电影《后会无期》海报

对这一问题的思考就是在运用批判向思维，是对自我思维进行的反思，通过对自我的评判，了解自身的薄弱点，并判断自身批判性思考能力的高低。

但批判性思维是抽象的，无法用具体的事物去衡量，那么如何去判断自己所属的思维层次呢？虽然没有具体的衡量指标，但能够根据各个层次的不同特征，将批判性思维分为四个层次，来判断自身的思维层次。

【批判性思维的四大层级】判断自己的批判性思维的层级

层级1：具备思维反思意识

思维反思意识就是反思自己的思维方式是否出现缺漏。这种意识并不是生来就有的，而是在后天经过培养与训练得到的，甚至有人一生都没有意识到自身思维的缺陷，不具备思维反思的意识，也就是不具备批判性思维。

因此判断自身是否具有批判性思维的实质，就是判断自己是否具思维反思的意识。

例如， “60”、“70”后生活在计划经济体制内，有编制的工作就相当于“铁饭碗”，有稳定的收入、环境与人际关系。与其他的工作相比，有更好的保障。但如今是计划经济，市场局势在不断的变化，稳定对于变化而言就是退后。但大部分“60”、“70”后父母仍然认为有编制的工作才是最好的工作，并且希望子女根据他们的人生轨迹，安稳的过完一生。

这样的思维，就是不具备批判性思维的表现，在束缚自己的同时还会企图去束缚他人。没有批判性思维往往以自我为中心，认为自己的信念与决定都是正确的，不能准确客观地评判认知。即使自我的认知受到冲击时，也会采取各种方式催眠自己、欺骗自己。

也许有人已经意识到了自己思维的固化，但还是不愿意去改变自己待人处事的习惯，因为这样可以使自己处于思维的“舒适圈”内，带有强迫性质的让周围的人与物都以自已为中心，满足自己的内心诉求。

因此意识到自己的思维存在误区，还要愿意去改变，才能真正的获得批判性思维。

但随着互联网的发展，人们获得知识的渠道实现了多元化，可以迅速的获得海量的信息。因此在这种环境中成长的“95”后、“00”后，更容易觉醒批判性思维，在网上了解到对同一问题的不同看法，从而不断的反思自己的看法与观点。

例如，“95”后、“00”后对编制工作的看法发生了改变，有的认为在编制工作就是“温水煮青蛙”，会不断的丧失拼搏的勇气与终生学习的动力，不利于个人的长远发展。而有的人则认为，编制内工作能够有保障，会分配住房，摆脱“买房难”的困境，不必要背上房贷过一生。他们会根据自身的情况做最合适自己的判断与选择。但如今是计划经济，市场局势在不断的变化，稳定对于变化而言就是退后。但大部分“60”、“70”后父母仍然认为有编制的工作才是最好的工作，并且希望子女根据他们的人生轨迹，安稳的过完一生。

这样的思维，就是不具备批判性思维的表现，在束缚自己的同时还会企图去束缚他人。没有批判性思维往往以自我为中心，认为自己的信念与决定都是正确的，不能准确客观地评判认知。即使自我的认知受到冲击时，也会采取各种方式催眠自己、欺骗自己。

也许有人已经意识到了自己思维的固化，但还是不愿意去改变自己待人处事的习惯，因为这样可以使自己处于思维的“舒适圈”内，带有强迫性质的让周围的人与物都以自已为中心，满足自己的内心诉求。

因此意识到自己的思维存在误区，还要愿意去改变，才能真正的获得批判性思维。

但随着互联网的发展，人们获得知识的渠道实现了多元化，可以迅速的获得海量的信息。因此在这种环境中成长的“95”后、“00”后，更容易觉醒批判性思维，在网上了解到对同一问题的不同看法，从而不断的反思自己的看法与观点。

例如，“95”后、“00”后对编制工作的看法发生了改变，有的认为在编制工作就是“温水煮青蛙”，会不断的丧失拼搏的勇气与终生学习的动力，不利于个人的长远发展。而有的人则认为，编制内工作能够有保障，会分配住房，摆脱“买房难”的困境，不必要背上房贷过一生。他们会根据自身的情况做最合适自己的判断与选择。意识决定行为，行为影响了结果，没有正确的意识导向，取得的成果也将出现偏颇。拥有反思自我思维意识的人，往往能够做出最适合自己的行为，得到预想中的效果。这样的人往往有以下特征：

会刻意的去分析、评价自己的思维；

会不断地研究心智结构，并据此分析自己的心智结构；

在交流中发现具有高层次思维人的优秀品质，并向他们学习。

例如，许多领导者经常会借鉴成功创业家马云、任正非等的创业经验，并找出他们身上的发光点，并积极地向他们学习。

当然处在这一层级中的人，虽然已经有了批判性思维，但仍然会依赖成功的经验，实行“下载式”思维模式，在认知与判断上还存在缺陷。如果领导者要想要打造思考型组织，光停留在这一层级上还远远不够，需要继续提升。

层级2：思维起点的提升期

处于第一层级的思维，其思考的起点很低。例如，当企业某一部门的业绩下滑时，领导者会反思是否是自己的管理方式出现了问题等。但思维处于第二层级的领导者会思考：如果是我的管理里方式出现了问题，我应该采取什么样的不就措施？

批判性思维的一、二层级主要是通过思考的起点进行区分。第一层级思考的起点是问题的来源，第二层级思考的起点是解决问题的办法。从第一层级向第二层级过渡，可以实现思考起点的提升。意识决定行为，行为影响了结果，没有正确的意识导向，取得的成果也将出现偏颇。拥有反思自我思维意识的人，往往能够做出最适合自己的行为，得到预想中的效果。这样的人往往有以下特征：

会刻意的去分析、评价自己的思维；

会不断地研究心智结构，并据此分析自己的心智结构；

在交流中发现具有高层次思维人的优秀品质，并向他们学习。

例如，许多领导者经常会借鉴成功创业家马云、任正非等的创业经验，并找出他们身上的发光点，并积极地向他们学习。

当然处在这一层级中的人，虽然已经有了批判性思维，但仍然会依赖成功的经验，实行“下载式”思维模式，在认知与判断上还存在缺陷。如果领导者要想要打造思考型组织，光停留在这一层级上还远远不够，需要继续提升。

层级2：思维起点的提升期

处于第一层级的思维，其思考的起点很低。例如，当企业某一部门的业绩下滑时，领导者会反思是否是自己的管理方式出现了问题等。但思维处于第二层级的领导者会思考：如果是我的管理里方式出现了问题，我应该采取什么样的不就措施？

批判性思维的一、二层级主要是通过思考的起点进行区分。第一层级思考的起点是问题的来源，第二层级思考的起点是解决问题的办法。从第一层级向第二层级过渡，可以实现思考起点的提升。处于第二层级的领导者在思维模式与信念方面会经常受到冲击与挑战。每一个人的思维方式与习惯都是在其所处的文化环境、生活环境也学习环境中形成的，带有明确的个人特色与地域、文化特色。但又因为在接受快速发展的信息时，受到冲击，并逐步的改变自身的思维习惯。

领导者可以根据以下第二层级的人群特征，来判断自己是否已经进入了批判向思维的起点提升期：

时刻注意那些能够在推理过程中发挥作用的要素。例如听，见一个观点时，会下意识的对这一观点的目的、理由、存在的问题等进行分析；

开始对反思自我思维的过程进行反思，并逐步认识到其中的价值；

在反思的过程中，还不能熟练而精准地使用批判性思考能力，还需要进行长期的、反复的训练。

处于思维起点提升期的领导者，会在反思自我思维的反思过程之中，产生清晰的思路，提升自身的逻辑能力，获得对逻辑性、公正性、精细性、关联性等的深刻认识，并会通过刻意的练习来提升自身的思维能力。

层级3：用行动提升思维

领导者应该要明白这样一个道理：知识与道理，如果没有融入到思维层面，那就只是看到了道理与知识，而不属于自己。只有深度了处于第二层级的领导者在思维模式与信念方面会经常受到冲击与挑战。每一个人的思维方式与习惯都是在其所处的文化环境、生活环境也学习环境中形成的，带有明确的个人特色与地域、文化特色。但又因为在接受快速发展的信息时，受到冲击，并逐步的改变自身的思维习惯。

领导者可以根据以下第二层级的人群特征，来判断自己是否已经进入了批判向思维的起点提升期：

时刻注意那些能够在推理过程中发挥作用的要素。例如听，见一个观点时，会下意识的对这一观点的目的、理由、存在的问题等进行分析；

开始对反思自我思维的过程进行反思，并逐步认识到其中的价值；

在反思的过程中，还不能熟练而精准地使用批判性思考能力，还需要进行长期的、反复的训练。

处于思维起点提升期的领导者，会在反思自我思维的反思过程之中，产生清晰的思路，提升自身的逻辑能力，获得对逻辑性、公正性、精细性、关联性等的深刻认识，并会通过刻意的练习来提升自身的思维能力。

层级3：用行动提升思维

领导者应该要明白这样一个道理：知识与道理，如果没有融入到思维层面，那就只是看到了道理与知识，而不属于自己。只有深度了解掌握的知识与道理才属于自己，才能运用到具体的行动之中。

懂得将道理与知识融入到自己的行为之中，是处在批判性思维层次的第三层级，相较于第一、第二层级，其思考的起点已经不再局限于问题本身与解决问题的方法，而是通过判断，用具体行动去解决问题。这一层级的重点也转向为：如何将这些道理与知识融入到自己的管理行为之中？

那么领导者究竟如何才能将自己的批判性思维能力拔高至第三层级呢？不断的、反复的练习是最有效也是最根本的方法。“好记性不如烂笔头”，练习与实践可以将知识与道理反复的融入到具体的管理行为之中，将其效用发挥出来，成为自己思维的一部分。这一过程就是知识与道理的内化过程。

内化的过程虽然是一个长期坚持练习的过程，有具体的练习方法，通过以下的练习方法，不断转变、提升自身的思维方式与习惯。

“吾日三省吾身”可以让领导者更为清晰看出自身思维的变化过程，激励领导者有意识的去改进自身思维模式。例如，每天在睡觉前问自己：

今天，我最棒与最糟糕的思维分别是什么？

今天我思考了那些问题，都得出结论了吗？

今天我是围绕目标来进行工作的吗？

今天我的工作任务完成了吗？完成的效果如何？解掌握的知识与道理才属于自己，才能运用到具体的行动之中。

懂得将道理与知识融入到自己的行为之中，是处在批判性思维层次的第三层级，相较于第一、第二层级，其思考的起点已经不再局限于问题本身与解决问题的方法，而是通过判断，用具体行动去解决问题。这一层级的重点也转向为：如何将这些道理与知识融入到自己的管理行为之中？

那么领导者究竟如何才能将自己的批判性思维能力拔高至第三层级呢？不断的、反复的练习是最有效也是最根本的方法。“好记性不如烂笔头”，练习与实践可以将知识与道理反复的融入到具体的管理行为之中，将其效用发挥出来，成为自己思维的一部分。这一过程就是知识与道理的内化过程。

内化的过程虽然是一个长期坚持练习的过程，有具体的练习方法，通过以下的练习方法，不断转变、提升自身的思维方式与习惯。

“吾日三省吾身”可以让领导者更为清晰看出自身思维的变化过程，激励领导者有意识的去改进自身思维模式。例如，每天在睡觉前问自己：

今天，我最棒与最糟糕的思维分别是什么？

今天我思考了那些问题，都得出结论了吗？

今天我是围绕目标来进行工作的吗？

今天我的工作任务完成了吗？完成的效果如何？