认识，引发出对另一事物所存在的客观规律的认识。这种认识方法虽然具备某种或然性、不确定性，却往往是对另一事物进行突破性认识的一个极重要的途径、方式。也就是说一个事物的突破性认识，往往是通过模拟思维来实现。

这方面有很多的例子，如魏格纳观察到世界地图的形状而引发出地质板块的学说；牛顿观察到苹果的落地而引发出万有引力的认识；张旭观公孙大娘的舞剑而悟到写书法的规律；练武术的人观察到某种自然现象的变化而悟出某种武术的规律。其道理皆是如此。

模拟思维本身是一个跨越很多思维形式的总和的思维方法，从分类上讲，逻辑思维中的比较推理叫作模拟，而形象思维中闪现的比较关系，认知科学常称之为类似性。在口才运用当中，时常需要利用模拟思维在事物与属性、抽象与具象、感性与理性之间穿梭，将两个或两类事物放在对比中来进行思维和表达。这种模拟思维涵盖了思维的整个范畴，它时而出于我们缜密的推理，时而源自灵动的感悟，时而表现为步步为营的说理论述，时而转化成诙谐幽默的妙语连珠。这样丰满、鲜活的语言能够极大地提高讲话者的表达效率，避免使用生涩艰深的词汇去介绍一种听众本来就不很熟悉的事物。这不仅使我们在听众面前以一种开放的、平易的形象出现，更能拉近讲话者与听众之间的距离，让听众的思维随着你的语言流动，潜移默化地传达那些听众本来并不熟悉甚至并不感兴趣的信息。

除了自己通过模拟思维去理解事物，模拟思维本身的启发性也使我们有可能利用它与别人进行沟通。特别是在口才的运用中，这种思维形式起着重要的作用。认知心理学认为：人在使用有限的知识或者缺乏具体的知识时，可以利用类似性进行有根据的猜测或者利用类似认识，引发出对另一事物所存在的客观规律的认识。这种认识方法虽然具备某种或然性、不确定性，却往往是对另一事物进行突破性认识的一个极重要的途径、方式。也就是说一个事物的突破性认识，往往是通过模拟思维来实现。

这方面有很多的例子，如魏格纳观察到世界地图的形状而引发出地质板块的学说；牛顿观察到苹果的落地而引发出万有引力的认识；张旭观公孙大娘的舞剑而悟到写书法的规律；练武术的人观察到某种自然现象的变化而悟出某种武术的规律。其道理皆是如此。

模拟思维本身是一个跨越很多思维形式的总和的思维方法，从分类上讲，逻辑思维中的比较推理叫作模拟，而形象思维中闪现的比较关系，认知科学常称之为类似性。在口才运用当中，时常需要利用模拟思维在事物与属性、抽象与具象、感性与理性之间穿梭，将两个或两类事物放在对比中来进行思维和表达。这种模拟思维涵盖了思维的整个范畴，它时而出于我们缜密的推理，时而源自灵动的感悟，时而表现为步步为营的说理论述，时而转化成诙谐幽默的妙语连珠。这样丰满、鲜活的语言能够极大地提高讲话者的表达效率，避免使用生涩艰深的词汇去介绍一种听众本来就不很熟悉的事物。这不仅使我们在听众面前以一种开放的、平易的形象出现，更能拉近讲话者与听众之间的距离，让听众的思维随着你的语言流动，潜移默化地传达那些听众本来并不熟悉甚至并不感兴趣的信息。

除了自己通过模拟思维去理解事物，模拟思维本身的启发性也使我们有可能利用它与别人进行沟通。特别是在口才的运用中，这种思维形式起着重要的作用。认知心理学认为：人在使用有限的知识或者缺乏具体的知识时，可以利用类似性进行有根据的猜测或者利用类似性作为行为的指导。同时，在一定程度上，人根据类似性随机想起的事物可以大大超出所期望的内容。

（二）模拟思维特点

1.模拟思维具有开放性

模拟思维是一个巨大的、不断充实的开放体系。模拟是在两个或两个以上的事物中进行的，这就要求模拟思维能打开所有的界限，用开放的视野在大千世界里寻找可比的对象。它可以跨越所有的学科，不受时间、空间、类别、价值以及标准的限制，无论是自然科学、社会科学还是哲学，世间万物都可存在于模拟思维的观照之中。模拟思维是没有边际没有障碍的，因而也是最开放的。

2.模拟思维具有包容性

由于模拟思维的开放性，也就使这种思维方式最具有包容性。在运用比较方法认识事物的过程中，通过依靠各种分析法，如系统归纳、审美评论、历史考据、哲学反思、社会调查等方法，从而迅速接纳新思维、新观念，在比较各家各派的多种新成果的基础上取其精华、去其糟粕、为己所用。在人类知识不断更新的今天，模拟思维无疑具有相当大的优越性。

3.模拟思维具有可比性

模拟思维对象的选择标准是其可比性，即两个或两个以上的对象之间是否确实具有运用模拟思维的可能和价值。如果对象之间根本没有任何比较的可能性和比较的价值，那么模拟思维就如同建立在沙丘上的大厦，本身就没有存在的必要了。当肯定了比较对象的可比性后，性作为行为的指导。同时，在一定程度上，人根据类似性随机想起的事物可以大大超出所期望的内容。

（二）模拟思维特点

1.模拟思维具有开放性

模拟思维是一个巨大的、不断充实的开放体系。模拟是在两个或两个以上的事物中进行的，这就要求模拟思维能打开所有的界限，用开放的视野在大千世界里寻找可比的对象。它可以跨越所有的学科，不受时间、空间、类别、价值以及标准的限制，无论是自然科学、社会科学还是哲学，世间万物都可存在于模拟思维的观照之中。模拟思维是没有边际没有障碍的，因而也是最开放的。

2.模拟思维具有包容性

由于模拟思维的开放性，也就使这种思维方式最具有包容性。在运用比较方法认识事物的过程中，通过依靠各种分析法，如系统归纳、审美评论、历史考据、哲学反思、社会调查等方法，从而迅速接纳新思维、新观念，在比较各家各派的多种新成果的基础上取其精华、去其糟粕、为己所用。在人类知识不断更新的今天，模拟思维无疑具有相当大的优越性。

3.模拟思维具有可比性

模拟思维对象的选择标准是其可比性，即两个或两个以上的对象之间是否确实具有运用模拟思维的可能和价值。如果对象之间根本没有任何比较的可能性和比较的价值，那么模拟思维就如同建立在沙丘上的大厦，本身就没有存在的必要了。当肯定了比较对象的可比性后，如何发现和发掘可比性，即寻找到可比的原则或标准，就成为模拟思维运用得成功与否的条件。可见，可比性是关系到模拟思维能否正常进行并取得效果的关键。

模拟思维能力训练

（一）模拟思维基础训练

（1）请分别谈谈夏天、冬天、冰雹、大雪和台风给你带来的心情上的变化。注意运用模拟思维，将自然现象的某种属性与主观感受进行联系。

（2）请将梅花、菊花、牡丹、玫瑰几种花分别与你知道的某一个人进行模拟，注意找到他们之间的某种共性。

（二）模拟推理训练

（1）一般人总会这样认为，既然人工智能这门新兴学科是以模拟人的思维为目标，那么，就应该深入地研究人思维的生理机制与心理机制。其实，这种看法很可能误导这门新兴学科。如果说，飞机发明的最初灵感是来自鸟的飞行原理的话，那么，现代飞机从发明、设计、制造到不断改进，没有哪一项是基于对鸟的研究之上的。

上述议论，最可能把人工智能的研究，比做以下哪项？

A.对鸟的飞行原理的研究。

B.对鸟的飞行的模拟。

C.飞机的设计制造。如何发现和发掘可比性，即寻找到可比的原则或标准，就成为模拟思维运用得成功与否的条件。可见，可比性是关系到模拟思维能否正常进行并取得效果的关键。

模拟思维能力训练

（一）模拟思维基础训练

（1）请分别谈谈夏天、冬天、冰雹、大雪和台风给你带来的心情上的变化。注意运用模拟思维，将自然现象的某种属性与主观感受进行联系。

（2）请将梅花、菊花、牡丹、玫瑰几种花分别与你知道的某一个人进行模拟，注意找到他们之间的某种共性。

（二）模拟推理训练

（1）一般人总会这样认为，既然人工智能这门新兴学科是以模拟人的思维为目标，那么，就应该深入地研究人思维的生理机制与心理机制。其实，这种看法很可能误导这门新兴学科。如果说，飞机发明的最初灵感是来自鸟的飞行原理的话，那么，现代飞机从发明、设计、制造到不断改进，没有哪一项是基于对鸟的研究之上的。

上述议论，最可能把人工智能的研究，比做以下哪项？

A.对鸟的飞行原理的研究。

B.对鸟的飞行的模拟。

C.飞机的设计制造。D.飞机的不断改进。

E.对人思维的生理机制与心理机制的研究。

解析：题干所做的模拟分析是，飞机的发明、设计、制造和改进，并非基于对鸟的研究的。因此，人工智能的研究也不应基于对人思维的生理机制与心理机制的研究。这种分析，显然是把对人思维的生理机制与心理机制的研究，比作对鸟的研究；把人工智能的研究，比作飞机的发明、设计、制造和改进。

所以，正确选项是C。

（2）人类学家断言：文化仅当它是独立的而非依赖的，才能有所发展。也就是说，只有当来自它外部的压力被来自内部的首创精神所取代的时候，它才能有所发展。换句话说，只有民族文化才是推动文化发展的动力，非主体文化可以提供有价值的建议，但是，任何把外来文化的观点强加给民族文化的做法，都会威胁它的独立和发展。如果我们把每一所单独的学校视为一种独立的文化的话，那么，教育进步的关键是（ ）。

A.每个学校必须独立于外来的压力才能有所发展。

B.某些学校只依靠他们全体员工和学生自己的创造力就能有所发展。

C.学校的管理人员必须随着学校的不同而调整自己的首创精神。

D.外来的因素必须被阻止参与学校发展的努力。

解析：题干中，把独立的学校比作独立发展的文化，以“文化发展的动力”来类推“教育进步的关键”。文化的发展必须以内部的独D.飞机的不断改进。

E.对人思维的生理机制与心理机制的研究。

解析：题干所做的模拟分析是，飞机的发明、设计、制造和改进，并非基于对鸟的研究的。因此，人工智能的研究也不应基于对人思维的生理机制与心理机制的研究。这种分析，显然是把对人思维的生理机制与心理机制的研究，比作对鸟的研究；把人工智能的研究，比作飞机的发明、设计、制造和改进。

所以，正确选项是C。

（2）人类学家断言：文化仅当它是独立的而非依赖的，才能有所发展。也就是说，只有当来自它外部的压力被来自内部的首创精神所取代的时候，它才能有所发展。换句话说，只有民族文化才是推动文化发展的动力，非主体文化可以提供有价值的建议，但是，任何把外来文化的观点强加给民族文化的做法，都会威胁它的独立和发展。如果我们把每一所单独的学校视为一种独立的文化的话，那么，教育进步的关键是（ ）。

A.每个学校必须独立于外来的压力才能有所发展。

B.某些学校只依靠他们全体员工和学生自己的创造力就能有所发展。

C.学校的管理人员必须随着学校的不同而调整自己的首创精神。

D.外来的因素必须被阻止参与学校发展的努力。

解析：题干中，把独立的学校比作独立发展的文化，以“文化发展的动力”来类推“教育进步的关键”。文化的发展必须以内部的独立和首创精神取代外部的压力；独立和首创精神是发展的必要条件。因此，学校只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。

选项A表达的正是这个观点。是正确选项；

选项B意谓“独立是发展的充分条件”，不符题干，排除；

选项C所述的具体做法题干并没有涉及，排除；

选项D不正确。

（3）某商厦在前一阵疲软的服务市场中打了一个反季节销售的胜仗。其皮衣的销售额6月为527件，7月为1269件，8月为3218件。该商厦打算在冬天推广这种反季节销售策略，力争在冬季使夏衣销售有一个大突破。以下哪项如果为真，能够最好地说明该商厦的这种希望有可能落空？

A.皮衣的价格可以在夏天一降再降，是因为厂家可以在皮衣销售淡季的时候购买原材料，其价格可以降低30%。

B.皮衣的生产企业为了使生产销售可以正常循环，宁愿自己保本或者微利，把利润压缩了55%。

C.在夏天搞皮衣反季节销售的不只是该商厦，但只有该商厦同时推出售后服务由3个月延长到7个月，打消了许多消费者的顾虑，所以成功了。

D.根据最近进行的消费心理调查的结果，买夏衣重流行、买冬衣重实惠是消费者普遍的心理。

解析：题干论证，由夏季的反季节推销成功类推到冬季的反季节推销也会成功。只要指出两种现象不具有可比性，就削弱了题干论证。立和首创精神取代外部的压力；独立和首创精神是发展的必要条件。因此，学校只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。

选项A表达的正是这个观点。是正确选项；

选项B意谓“独立是发展的充分条件”，不符题干，排除；

选项C所述的具体做法题干并没有涉及，排除；

选项D不正确。

（3）某商厦在前一阵疲软的服务市场中打了一个反季节销售的胜仗。其皮衣的销售额6月为527件，7月为1269件，8月为3218件。该商厦打算在冬天推广这种反季节销售策略，力争在冬季使夏衣销售有一个大突破。以下哪项如果为真，能够最好地说明该商厦的这种希望有可能落空？

A.皮衣的价格可以在夏天一降再降，是因为厂家可以在皮衣销售淡季的时候购买原材料，其价格可以降低30%。

B.皮衣的生产企业为了使生产销售可以正常循环，宁愿自己保本或者微利，把利润压缩了55%。

C.在夏天搞皮衣反季节销售的不只是该商厦，但只有该商厦同时推出售后服务由3个月延长到7个月，打消了许多消费者的顾虑，所以成功了。

D.根据最近进行的消费心理调查的结果，买夏衣重流行、买冬衣重实惠是消费者普遍的心理。

解析：题干论证，由夏季的反季节推销成功类推到冬季的反季节推销也会成功。只要指出两种现象不具有可比性，就削弱了题干论证。