代，我在课堂上，也曾做了大量的诗词鉴赏、小说文本解读练习。老师还教我们写文章要立意深刻、情感细腻、富有余韵……直到现在我都心存感激，庆幸自己曾经接受过一套完整的写作指导，让我的内心世界不再是一片空白。

但是，后来我曾一度把“语言表达能力丰富”当作唯一的衡量标准，一个劲儿往文章上生搬硬套。因此，有很长一段时间我都陷入了“不用考虑文章的优劣”这一思想怪圈。

最开始我指导高中生写作的时候依然抱有这样的想法。当时，不仅是我，就连公司同事、编辑老师们，对于“写作指导”都各自怀着微妙的想法、误解和幻想。

因此，虽说是在进行写作指导，有的老师为了丰富孩子的想象力，让他们把能想到的都画出来；有的老师在解读题目的时候强行代入自己的想法，还冠冕堂皇地说是为了树立孩子的价值观；还有的老师如同纸上谈兵，喜欢在精神上鼓励孩子，总把“再痛苦也要努力写”挂在嘴边，一点儿实质内容也没有。

有时候我们换个思路，想一想写这篇文章的“目的”是什么，换句话说，谁会读这篇文章，你可能就会恍然大悟，一眼看穿本质。

比方说，代表“感性”的小说和诗歌，和代表“理性”的议论文，二者的性质截然不同。上学时和工作中写的议论文也和入学考试的议论文不一样。工作中的议论文要求“言之有理”即可，而入学考试的议论文，要求的是“合格”。不过想要蒙混过关肯定是不可能的，无论学校还是院系都对学生的能力有要求。这就要求考生把握住方向，努力让自己的文笔达到与之相符的水平。代，我在课堂上，也曾做了大量的诗词鉴赏、小说文本解读练习。老师还教我们写文章要立意深刻、情感细腻、富有余韵……直到现在我都心存感激，庆幸自己曾经接受过一套完整的写作指导，让我的内心世界不再是一片空白。

但是，后来我曾一度把“语言表达能力丰富”当作唯一的衡量标准，一个劲儿往文章上生搬硬套。因此，有很长一段时间我都陷入了“不用考虑文章的优劣”这一思想怪圈。

最开始我指导高中生写作的时候依然抱有这样的想法。当时，不仅是我，就连公司同事、编辑老师们，对于“写作指导”都各自怀着微妙的想法、误解和幻想。

因此，虽说是在进行写作指导，有的老师为了丰富孩子的想象力，让他们把能想到的都画出来；有的老师在解读题目的时候强行代入自己的想法，还冠冕堂皇地说是为了树立孩子的价值观；还有的老师如同纸上谈兵，喜欢在精神上鼓励孩子，总把“再痛苦也要努力写”挂在嘴边，一点儿实质内容也没有。

有时候我们换个思路，想一想写这篇文章的“目的”是什么，换句话说，谁会读这篇文章，你可能就会恍然大悟，一眼看穿本质。

比方说，代表“感性”的小说和诗歌，和代表“理性”的议论文，二者的性质截然不同。上学时和工作中写的议论文也和入学考试的议论文不一样。工作中的议论文要求“言之有理”即可，而入学考试的议论文，要求的是“合格”。不过想要蒙混过关肯定是不可能的，无论学校还是院系都对学生的能力有要求。这就要求考生把握住方向，努力让自己的文笔达到与之相符的水平。只有当自己意识到问题的严重性，接受写作指导才有意义。

如果写文章的目的是要找工作，那么目标就是“被录取”。如果要给病人写一封慰问信，那么目的就是能够让对方切实感到安慰和鼓舞。

文章的优劣取决于特定的目标。我们暂且先不谈艺术作品，在工作中和日常生活中所写的文章，仔细想想，文章读者和写作目的都是很明确的。第一件事就是要明确写作目的，我们既然知道了“终点”在哪里，就可以用逆向推理法，从终点位置倒着往回推理。

想必因为不擅长写作一味选择逃避的人，也不会对自己未来的生活抱有各种美好的憧憬吧。有时候先考虑结果再想过程，事情就会变得容易很多。

文章可以不“美”，但要“有用”

在指导写作的同时，我自己也因为工作原因写了各种各样的文章。但是我越来越觉得，生活中需要的“功能型文章”已经和现在的写作指导完全脱节了。

比如说，由于自己的工作疏忽让单位领导非常生气。对方避而不见的时候，只能通过写道歉信来补救，这就要求文章必须能够发挥“挽回信任”这一“功能”。

这个时候我们在学校学过的那些诗词鉴赏、美文赏析的方法就毫无招架之力。将来，比起那些想要当作家的孩子，像这样为“形势所迫”的孩子还是占绝大多数的。只有当自己意识到问题的严重性，接受写作指导才有意义。

如果写文章的目的是要找工作，那么目标就是“被录取”。如果要给病人写一封慰问信，那么目的就是能够让对方切实感到安慰和鼓舞。

文章的优劣取决于特定的目标。我们暂且先不谈艺术作品，在工作中和日常生活中所写的文章，仔细想想，文章读者和写作目的都是很明确的。第一件事就是要明确写作目的，我们既然知道了“终点”在哪里，就可以用逆向推理法，从终点位置倒着往回推理。

想必因为不擅长写作一味选择逃避的人，也不会对自己未来的生活抱有各种美好的憧憬吧。有时候先考虑结果再想过程，事情就会变得容易很多。

文章可以不“美”，但要“有用”

在指导写作的同时，我自己也因为工作原因写了各种各样的文章。但是我越来越觉得，生活中需要的“功能型文章”已经和现在的写作指导完全脱节了。

比如说，由于自己的工作疏忽让单位领导非常生气。对方避而不见的时候，只能通过写道歉信来补救，这就要求文章必须能够发挥“挽回信任”这一“功能”。

这个时候我们在学校学过的那些诗词鉴赏、美文赏析的方法就毫无招架之力。将来，比起那些想要当作家的孩子，像这样为“形势所迫”的孩子还是占绝大多数的。像报告、总结这种功能型文章，都是有固定的格式要求的。也就是说，这类文章不需要灵感和想象力，更像是一种生活必需品。有时我们也可以称之为“应用类文章”。

文章的核心目的是“打动读者”

工作也好，生活也好，我们都需要满足目标读者各种各样的需求。为了让大家学会灵活应对各种复杂情况，最终达到目的，接下来我会结合多年来积累的教学经验为大家仔细说明“功能型文章”应该怎么写。

公司职员也好、老师、学生、孩子、退休人员、家庭主妇也好，其实这样的文章，大家平时就写过很多。笔记、留言、信件、邮件、传真、会议记录、论文、联络、邀请、企划、报告、商谈、请求、情书、道歉信、征集、介绍、宣传、索赔、提醒……字字句句都承载着各自的使命。

在这里我们要先明确一点，写文章的目的并不是仅仅把文章写出来就可以，也不只是停留在“表达自我”这一个层面，而是要用自己的文章打动别人，博得读者的称赞和认可，扭转局势，顺利得到自己想要的结果。重在结果！最关键的就是要打动读者的心。抓住了这个“主要矛盾”，一切问题就都迎刃而解了。但是这并不意味着可以借此随心所欲地操控别人。请大家跟我一起回忆在序言中提到的那个17岁的小姑娘。我的提问，无疑是一枚小石子，投在她心中波澜不惊的湖面上，溅起了阵阵涟漪，拨动了她心底紧绷的最后一根弦。

也就是说，我们可以通过写作，激发自己的潜能，写出读者心里像报告、总结这种功能型文章，都是有固定的格式要求的。也就是说，这类文章不需要灵感和想象力，更像是一种生活必需品。有时我们也可以称之为“应用类文章”。

文章的核心目的是“打动读者”

工作也好，生活也好，我们都需要满足目标读者各种各样的需求。为了让大家学会灵活应对各种复杂情况，最终达到目的，接下来我会结合多年来积累的教学经验为大家仔细说明“功能型文章”应该怎么写。

公司职员也好、老师、学生、孩子、退休人员、家庭主妇也好，其实这样的文章，大家平时就写过很多。笔记、留言、信件、邮件、传真、会议记录、论文、联络、邀请、企划、报告、商谈、请求、情书、道歉信、征集、介绍、宣传、索赔、提醒……字字句句都承载着各自的使命。

在这里我们要先明确一点，写文章的目的并不是仅仅把文章写出来就可以，也不只是停留在“表达自我”这一个层面，而是要用自己的文章打动别人，博得读者的称赞和认可，扭转局势，顺利得到自己想要的结果。重在结果！最关键的就是要打动读者的心。抓住了这个“主要矛盾”，一切问题就都迎刃而解了。但是这并不意味着可以借此随心所欲地操控别人。请大家跟我一起回忆在序言中提到的那个17岁的小姑娘。我的提问，无疑是一枚小石子，投在她心中波澜不惊的湖面上，溅起了阵阵涟漪，拨动了她心底紧绷的最后一根弦。

也就是说，我们可以通过写作，激发自己的潜能，写出读者心里的文字，能够让读者产生共鸣。如果这篇文章能让读者产生情感共鸣，能激发他的情感，那我们的最终目的就达到了。

有了明确的目标，就有了前进的方向，接下来就是要朝着这个目标去奋斗了。的文字，能够让读者产生共鸣。如果这篇文章能让读者产生情感共鸣，能激发他的情感，那我们的最终目的就达到了。

有了明确的目标，就有了前进的方向，接下来就是要朝着这个目标去奋斗了。关键点2 好文章的7个必要条件

那么，为使文章发挥其应有的价值，我们需要做哪些准备？我认为以下7个条件必不可少。之后我会具体举例详细说明，这里只需大致了解即可。

〈论点〉

写什么？

动笔前，认真想一想，把自己的观点写具体，写清楚。

〈动机〉

为什么写？

使文章的价值最大化，让事情往预想的方向发展。

〈论题〉

你的问题意识在哪里？

论点是贯穿全文的问题意识。要确保自己和读者关心的是同一个问题。问题意识过于薄弱，论点站不住脚，结果可想而知。提出的“问题”，必须是能够产生价值的好问题。

〈读者〉

写给谁？关键点2 好文章的7个必要条件

那么，为使文章发挥其应有的价值，我们需要做哪些准备？我认为以下7个条件必不可少。之后我会具体举例详细说明，这里只需大致了解即可。

〈论点〉

写什么？

动笔前，认真想一想，把自己的观点写具体，写清楚。

〈动机〉

为什么写？

使文章的价值最大化，让事情往预想的方向发展。

〈论题〉

你的问题意识在哪里？

论点是贯穿全文的问题意识。要确保自己和读者关心的是同一个问题。问题意识过于薄弱，论点站不住脚，结果可想而知。提出的“问题”，必须是能够产生价值的好问题。

〈读者〉

写给谁？