朗新科技梯队人才培养项目

朗新科技股份有限公司（以下简称“朗新科技”）创立于2003年，是国内一家专业的公用事业行业信息技术解决方案提供商，提供包括咨询规划、系统建设、系统运维和运营服务等全业务链服务的大型股份制公司。

在全球经济形势下滑，互联网急速发展带来新变化以及公司传统业务需求出现萎缩，新兴业务正在积极探索的形势下，未来2～3年朗新急需在传统业务上实现引领客户需求，创新业务模式和产品定制化。为培养出一批具备企业家精神的总监级人才，以及管理水平成熟的经理级人才，以满足公司业务变革和结构调整对管理人才的更高需求，进而帮助企业实现跨越式发展，朗新科技于2015年3月正式启动了为期一年的梯队人才培养项目，涵盖公司200余名总监级、经理级管理人员及后备人才。

项目特色：运用案例教学，着重解决“朗新的事儿”

为了让培训的内容更接地气，更贴近公司管理者的实际工作场景，在该梯队人才的培养项目中首次运用了案例教学的方式，在所有开设的培训课程中占比高达70%。同时，结合公司对管理岗位未来2～3年的能力期望及目前管理岗位应具备的职责要求出发，明确了朗新的案例教学应着重解决“朗新的事儿”，并通过模型构建、能力测评、IDP制定与导师辅导、案例课程开发与教学、内部讲师赋能、管理集训营、行动学习、线上问诊等多种方式，快速传递和提升组织核心能力，使人才尽快达到公司的管理岗位胜任要求。梯队人才培养项朗新科技梯队人才培养项目

朗新科技股份有限公司（以下简称“朗新科技”）创立于2003年，是国内一家专业的公用事业行业信息技术解决方案提供商，提供包括咨询规划、系统建设、系统运维和运营服务等全业务链服务的大型股份制公司。

在全球经济形势下滑，互联网急速发展带来新变化以及公司传统业务需求出现萎缩，新兴业务正在积极探索的形势下，未来2～3年朗新急需在传统业务上实现引领客户需求，创新业务模式和产品定制化。为培养出一批具备企业家精神的总监级人才，以及管理水平成熟的经理级人才，以满足公司业务变革和结构调整对管理人才的更高需求，进而帮助企业实现跨越式发展，朗新科技于2015年3月正式启动了为期一年的梯队人才培养项目，涵盖公司200余名总监级、经理级管理人员及后备人才。

项目特色：运用案例教学，着重解决“朗新的事儿”

为了让培训的内容更接地气，更贴近公司管理者的实际工作场景，在该梯队人才的培养项目中首次运用了案例教学的方式，在所有开设的培训课程中占比高达70%。同时，结合公司对管理岗位未来2～3年的能力期望及目前管理岗位应具备的职责要求出发，明确了朗新的案例教学应着重解决“朗新的事儿”，并通过模型构建、能力测评、IDP制定与导师辅导、案例课程开发与教学、内部讲师赋能、管理集训营、行动学习、线上问诊等多种方式，快速传递和提升组织核心能力，使人才尽快达到公司的管理岗位胜任要求。梯队人才培养项目全景图如下：

图5-13 朗新科技梯队人才培养项目全景图

本项目中，我作为项目经理带领顾问团队为本次梯队人才培养项目提供了方案设计与项目实施的专业支持，与时任朗新科技学习发展经理的朱敏老师等内部专家组成联合项目组通力合作，克服诸多困难，确保了案例课程开发与应用项目的顺利而高效地推进，取得了良好效果，得到该公司高层领导的高度赞扬和学员的广泛好评，并被国内权威机构《培训》杂志评选为2015年度最佳学习项目奖。

下面，为各位读者对朗新科技梯队人才培养项目做一简要介绍。

1、共创角色模型，明确培养主题

总监和经理作为公司的中流砥柱，对公司发展起到关键作用。过目全景图如下：

图5-13 朗新科技梯队人才培养项目全景图

本项目中，我作为项目经理带领顾问团队为本次梯队人才培养项目提供了方案设计与项目实施的专业支持，与时任朗新科技学习发展经理的朱敏老师等内部专家组成联合项目组通力合作，克服诸多困难，确保了案例课程开发与应用项目的顺利而高效地推进，取得了良好效果，得到该公司高层领导的高度赞扬和学员的广泛好评，并被国内权威机构《培训》杂志评选为2015年度最佳学习项目奖。

下面，为各位读者对朗新科技梯队人才培养项目做一简要介绍。

1、共创角色模型，明确培养主题

总监和经理作为公司的中流砥柱，对公司发展起到关键作用。过去，在朗新人眼中，优秀的总监和经理代表着优秀的业务能力。但伴随公司的不断变革和调整，总监和经理的角色也需要随之转型，重新调整认知，不仅要有突出的业务能力，还要具有出色的管理能力，以适应公司的发展需要。通过与朗新公司管理层商议后，项目组决定采取专家小组研讨的方式共创总监角色和经理角色模型，然后将研讨得出的“朗新的事儿”迁移到梯队人才培养项目中。

●群策群力，研讨“朗新的事儿”

项目组分别召集了2次专家小组研讨会来梳理和提炼总监与经理角色模型，共50余名绩优总监和经理参与其中。在会议中，在项目组专家的引导下，大家群策群力，广泛深入讨论了“总监需要干什么事儿”、“经理需要干什么事儿”，并将其作为角色模型构建的依据。

经过全体参与者的热烈讨论，最终提炼出总监角色模型的定战略、搭班子、带队伍、创效益和谋发展等五大能力以及经理角色模型的管人和理事两大能力。去，在朗新人眼中，优秀的总监和经理代表着优秀的业务能力。但伴随公司的不断变革和调整，总监和经理的角色也需要随之转型，重新调整认知，不仅要有突出的业务能力，还要具有出色的管理能力，以适应公司的发展需要。通过与朗新公司管理层商议后，项目组决定采取专家小组研讨的方式共创总监角色和经理角色模型，然后将研讨得出的“朗新的事儿”迁移到梯队人才培养项目中。

●群策群力，研讨“朗新的事儿”

项目组分别召集了2次专家小组研讨会来梳理和提炼总监与经理角色模型，共50余名绩优总监和经理参与其中。在会议中，在项目组专家的引导下，大家群策群力，广泛深入讨论了“总监需要干什么事儿”、“经理需要干什么事儿”，并将其作为角色模型构建的依据。

经过全体参与者的热烈讨论，最终提炼出总监角色模型的定战略、搭班子、带队伍、创效益和谋发展等五大能力以及经理角色模型的管人和理事两大能力。图5-14 总监角色模型图5-14 总监角色模型图5-15 经理角色模型

●对标角色模型，明确培养主题

接下来，项目组依据提炼出的角色模型并参照能力素质词典，设计形成了能力测评“标尺”，采用360度反馈的评估工具，也就是选取学员上级、同事、下级以及学员本人作为评估者，对学员能力进行分项测评。项目组依据测评结果得出的能力素质项分布，迅速了找到总监、经理的优劣势，并结合公司未来对总监和经理的要求，确定了优先需要补足和储备的能力（表5-13），以此作为本次梯队人才培养项目的主题方向。

表5-13 公司管理岗位能力分析图5-15 经理角色模型

●对标角色模型，明确培养主题

接下来，项目组依据提炼出的角色模型并参照能力素质词典，设计形成了能力测评“标尺”，采用360度反馈的评估工具，也就是选取学员上级、同事、下级以及学员本人作为评估者，对学员能力进行分项测评。项目组依据测评结果得出的能力素质项分布，迅速了找到总监、经理的优劣势，并结合公司未来对总监和经理的要求，确定了优先需要补足和储备的能力（表5-13），以此作为本次梯队人才培养项目的主题方向。

表5-13 公司管理岗位能力分析