此能够预测问题，并制定出相应的解决方案。但有时可能会出现思考浮于表面的情况，这就需要领导者进行深度思考，来弥补全局思考的不足之处。此能够预测问题，并制定出相应的解决方案。但有时可能会出现思考浮于表面的情况，这就需要领导者进行深度思考，来弥补全局思考的不足之处。第5章

深度思考：运用理性和逻辑能力，做出正确

周全的判断和决定

过量信息让令人头脑麻木迟钝，当我们试图根据收集到的信息取得成果时，却苦于信息量过大，无从下手，因而导致产生疲劳进而对重要的事情也变得麻木不仁了，信息战争日趋激烈的今天，要事事、处处拷问自己是否迷失了本质，是否能够自我深度思考，具备甄别的能力，那就需要“深度思考法”。

5.1 什么是深度思考？

思考要点

深度思考就是通过思考，不断的接近问题的本质。但许多人对深度思考的认知存在误区。如果领导者也用错误的认知去进行深度思考，就会导致思考偏离轨道，从而不能深层次的理解、分析问题、解决问题，不利于组织的发展。第5章

深度思考：运用理性和逻辑能力，做出正确

周全的判断和决定

过量信息让令人头脑麻木迟钝，当我们试图根据收集到的信息取得成果时，却苦于信息量过大，无从下手，因而导致产生疲劳进而对重要的事情也变得麻木不仁了，信息战争日趋激烈的今天，要事事、处处拷问自己是否迷失了本质，是否能够自我深度思考，具备甄别的能力，那就需要“深度思考法”。

5.1 什么是深度思考？

思考要点

深度思考就是通过思考，不断的接近问题的本质。但许多人对深度思考的认知存在误区。如果领导者也用错误的认知去进行深度思考，就会导致思考偏离轨道，从而不能深层次的理解、分析问题、解决问题，不利于组织的发展。【思考小场景】你的思考只浮在表面吗？

麻省理工学院开设了一门“创新管理”的课，在课堂上，老师先向学生提出了这样的问题：“在5年之后，下面两家公司会获得更多的市场份额？”

甲乙两家公司是是实力相当的探测仪公司，他们互为竞争对手。甲公司产品的包装精致、外形设计感强；乙公司的产品外观简单，甚至可以说是粗糙，连内部的构造都能看的一清二楚。但两家公司的产品价格与性能效果几乎相同。

在提出问题之后，学生进行讨论，大部分学生都认为甲公司的产品设计独特，更能吸引消费者，答案是甲公司。但老师却说答案是乙公司。

乙公司的产品虽然能够看见内部结构，但这有利于消费者根据自己的需求进行加工。乙公司还可以在为消费者加工的过程之中，学习消费者改装的经验，改良产品、推出新产品，提升消费者的使用体验。这可以让乙公司的评价很高，市场份额也随之增大。

而甲公司只在设计产品外观上花费时间，忽视了产品的性能、使用体验等本质问题，这让甲公司的市场份额一直无法提升。

在观看这个案例的领导者，大部分都可能会认为答案是甲公司。这与那些学生一样，没有从问题的本质出发，没有考虑到消费者对探测仪这种类型的产品的消费需求点集中在功能效果，而不是外表。真实被表象迷惑，才选择了错误的答案。【思考小场景】你的思考只浮在表面吗？

麻省理工学院开设了一门“创新管理”的课，在课堂上，老师先向学生提出了这样的问题：“在5年之后，下面两家公司会获得更多的市场份额？”

甲乙两家公司是是实力相当的探测仪公司，他们互为竞争对手。甲公司产品的包装精致、外形设计感强；乙公司的产品外观简单，甚至可以说是粗糙，连内部的构造都能看的一清二楚。但两家公司的产品价格与性能效果几乎相同。

在提出问题之后，学生进行讨论，大部分学生都认为甲公司的产品设计独特，更能吸引消费者，答案是甲公司。但老师却说答案是乙公司。

乙公司的产品虽然能够看见内部结构，但这有利于消费者根据自己的需求进行加工。乙公司还可以在为消费者加工的过程之中，学习消费者改装的经验，改良产品、推出新产品，提升消费者的使用体验。这可以让乙公司的评价很高，市场份额也随之增大。

而甲公司只在设计产品外观上花费时间，忽视了产品的性能、使用体验等本质问题，这让甲公司的市场份额一直无法提升。

在观看这个案例的领导者，大部分都可能会认为答案是甲公司。这与那些学生一样，没有从问题的本质出发，没有考虑到消费者对探测仪这种类型的产品的消费需求点集中在功能效果，而不是外表。真实被表象迷惑，才选择了错误的答案。不仅是在这个案例的答案选择与判断上，领导者做出的每一个决策都应该从问题的本质出发，不要浮于表面，或者没表象迷惑。只有经过不断深入的思考，才能做出最正确的判断，这就需要领导者进行深度思考。

深度思考就是通过思考，不断接近问题的本质。但有一部分领导者对深度思考存在误解，不能很好运用深度思考能力去解决管理中出现的问题。

【认知误区】深度思考的四种误解

头脑聪明的人就是深度思考者

张老师是某名牌大学的老师，经常会给学生出考试题目。常常有人这样问他：“某大的学生都很聪明，作为老师在出题时，会不会变得更加困难？”

每次听见这样的问题时，张老师就会产生这样的疑问：难道能考高分的学生就一定是真正的头脑聪明的人吗？张老师在进行思考后，得出了这样的结论：他人口中的头脑聪明，应该是指能够进行深度思考。

虽然学生们在作答时，都会进行深度思考，才能得出高分。但头脑的聪明程度，不能只依靠高分来衡量，因为深度思考本身就不是数值化的。

在社会上普遍存在这样一个片面的观点：名牌大学的能够得到高分的毕业生，不管在哪里都是聪明的人。许多人将高分与头脑聪明划不仅是在这个案例的答案选择与判断上，领导者做出的每一个决策都应该从问题的本质出发，不要浮于表面，或者没表象迷惑。只有经过不断深入的思考，才能做出最正确的判断，这就需要领导者进行深度思考。

深度思考就是通过思考，不断接近问题的本质。但有一部分领导者对深度思考存在误解，不能很好运用深度思考能力去解决管理中出现的问题。

【认知误区】深度思考的四种误解

头脑聪明的人就是深度思考者

张老师是某名牌大学的老师，经常会给学生出考试题目。常常有人这样问他：“某大的学生都很聪明，作为老师在出题时，会不会变得更加困难？”

每次听见这样的问题时，张老师就会产生这样的疑问：难道能考高分的学生就一定是真正的头脑聪明的人吗？张老师在进行思考后，得出了这样的结论：他人口中的头脑聪明，应该是指能够进行深度思考。

虽然学生们在作答时，都会进行深度思考，才能得出高分。但头脑的聪明程度，不能只依靠高分来衡量，因为深度思考本身就不是数值化的。

在社会上普遍存在这样一个片面的观点：名牌大学的能够得到高分的毕业生，不管在哪里都是聪明的人。许多人将高分与头脑聪明划上等号，甚至还有领导者会不断地报班学习，来提高自己的“分数”。

正是这样普遍性错误的观点，让一大部分人都不断地追求“高分”。但要想得到“高分”，就必须通过不断的学习，将大量的知识护送到脑海之中。一旦在中途进行深度思考，就会降低知识输送的效率。因此，有许多人都认为自己琢磨判断，还不如直接将知识背下来，通过记忆知识数量的增多，获得自我满足，从而忽视了深度思考。

当然这并不是否定那些取得高分的人，也不是阻止领导者去学习。而是提醒领导者需要将注意力集中在培养自己深度思考的能力之上，不要只放在获得高分之上。

曾经报道过这样一个新闻：某名牌大学的学生将脏衣服从上海邮寄回家清洗，虽然分数高，但缺乏独立生活的能力，是典型的“高分低能”。

张老师结合社会的案例报导，分析了部分学生，得出了这样的结论：深度思考时头脑聪明的表现，也是一个人最强的实力；头脑聪明的人不一定是深度思考者，但深度思考者一定是头脑聪明的人。

用行动的勤补思考的拙

在社会中有一部分领导者强调实干，要求员工要脚踏实地、要听话。因此许多员工在大部分时间理就是埋头苦干，任务分派下来之后就去做，但很少思考为什么要这样做。

这就像寻找恋爱对象一样，找到一个目标后，也不思考合不合适，就去盲目的追求。就算成功，也不能长久；就算失败还可以用……”上等号，甚至还有领导者会不断地报班学习，来提高自己的“分数”。

正是这样普遍性错误的观点，让一大部分人都不断地追求“高分”。但要想得到“高分”，就必须通过不断的学习，将大量的知识护送到脑海之中。一旦在中途进行深度思考，就会降低知识输送的效率。因此，有许多人都认为自己琢磨判断，还不如直接将知识背下来，通过记忆知识数量的增多，获得自我满足，从而忽视了深度思考。

当然这并不是否定那些取得高分的人，也不是阻止领导者去学习。而是提醒领导者需要将注意力集中在培养自己深度思考的能力之上，不要只放在获得高分之上。

曾经报道过这样一个新闻：某名牌大学的学生将脏衣服从上海邮寄回家清洗，虽然分数高，但缺乏独立生活的能力，是典型的“高分低能”。

张老师结合社会的案例报导，分析了部分学生，得出了这样的结论：深度思考时头脑聪明的表现，也是一个人最强的实力；头脑聪明的人不一定是深度思考者，但深度思考者一定是头脑聪明的人。

用行动的勤补思考的拙

在社会中有一部分领导者强调实干，要求员工要脚踏实地、要听话。因此许多员工在大部分时间理就是埋头苦干，任务分派下来之后就去做，但很少思考为什么要这样做。

这就像寻找恋爱对象一样，找到一个目标后，也不思考合不合适，就去盲目的追求。就算成功，也不能长久；就算失败还可以用……”